“服务学习是一种体验式教育形式,在这种教育中,学生参与解决人类和社区需求的活动,并提供结构化的机会,旨在促进学生的学习和发展。. 反思和互惠是服务学习的关键概念.”

雅各比 & Associates 1996

有关的服务培训

服务学习不仅仅是另一种主动学习策略, 它从根本上提高了学生和教师的教学体验. 我们将帮助您找到学习、体验和参与的最佳组合.

学术的服务培训

社区服务和参与以多种形式表现出来,都是我们校园体验和承诺的重要组成部分. 在这些与社区有效互动的方式中, 服务学习和领导办公室在这里支持学术服务学习的高影响力实践. 该图说明了服务学习和一些相关的对等策略之间的区别.

该图说明了服务学习和一些相关的同伴策略(学术研究)之间的区别, 实践经验, 公民参与, 实习/实地考察, 学生志愿服务/社区服务, 公民参与, 意识 & 理解). 服务学习是这些策略的核心.

改编自:赫弗南(2001)

UNLV服务学习标准

服务学习教学法并不适用于每门课程. 然而,它在任何学科中都是有效的.

以下六项标准是在2017年秋季制定的,应被视为在UNLV实施服务学习的起点. 通过经验可以预见, 反馈, 校园里不断发展的服务学习实践文化, 这些标准可能会随着时间的推移而变化. 在UNLV正式承认一门课程为服务学习课程之前,必须满足所有六个标准.

课程设计

  1. 与社区伙伴的关系是 明确表达并相互同意的. 这可能是一次合作, 但长期合作往往会产生更大的社区影响和更深入的学生学习. 最佳实践是从一开始就让社区合作伙伴作为密切的教育合作伙伴参与课程设计过程.
  2. 社区需要解决的问题是 明确定义,最好由社区(或社区合作伙伴)本身定义.
  3. 服务学习经验所产生的相关作业 是否直接影响学生的课程成绩.
  4. 至少一门课程的学习成果 是透过服务学习经验来达成的.

的服务培训实施

  1. 学生参与的服务 必须明显有利于公共利益. 一些实习, 校外实习期, 配售, 以及其他主要为劳动力准备或学生专业发展而设计的学术学分体验, 而有价值, 除非他们明确符合这个标准,否则就不是服务学习.
  2. 学生 必须通过一个有意义的机会进行反思, 使有意义, 并将他们的经验转化为更广泛的个人经验, 课程, 或者学科背景. 这可以通过多种方式实现,包括但不限于:直接促进, 引导反思提示, 论文, 期刊, 等.

服务学习的好处

学生

服务学习班的学生可以在学术、专业和个人方面受益. 这些只是一些方法:

  • 增进对课堂主题的理解
  • 获得实际操作经验(可能会在以后获得实习或工作机会)
  • 有机会为m88明陛社区做贡献,同时积累简历和工作经验
  • 探索或巩固价值观和信念
  • 培养批判性思维和解决问题的能力
  • 增进对不同文化和社区的理解
  • 了解更多社会问题及其根源
  • Improve ability to handle ambiguity and be open to change; become more flexible
  • 发展或提高技能,特别是在沟通、合作和领导方面
  • 测试技能, 利益, 以及潜在职业道路上的价值观, 或者更多地了解学生感兴趣的领域
  • 建立一个专业的人际网络,以便以后找工作或实习时可以联系到他们
  • 满足学生对公共服务或公民参与的渴望

教师

将服务学习整合到课程中,教师可以从个人和专业上受益. 服务学习式教学可以:

  • 与UNLV的任期和晋升指导方针保持一致
  • 鼓励互动式教学方法和师生之间的互惠学习
  • 在课堂讨论中增加新的见解和维度
  • 为研究和出版开辟新的途径
  • Promote 学生' active learning; engage 学生 with different learning styles
  • 帮助学生实现UNLV本科学习成果(UULO)
  • 培养学生的公民和领导能力
  • 通过吸引积极性高、参与度高的学生来提高课程的入学率
  • 提供与其他学科教师交流的机会
  • 促进教师和m88明陛社区组织之间的关系, 哪些可以为协作工作提供其他机会
  • Provide firsthand knowledge of community issues; provide opportunities to be more involved in community issues
  • 提高学生留存率(Astin) & Sax, 1998)

社区合作伙伴

参与服务学习的社区伙伴可以从以下方面获益:

  • 获得实现组织目标所需的额外人力资源
  • 为组织的工作注入新的活力、热情和观点
  • Grow an organization's volunteer pool; service-learning 学生 will share their experiences with friends and classmates
  • 提高公众对关键问题的认识
  • 接触年轻人——任何组织未来支持的重要组成部分
  • Educate 学生/youth about community issues; correct any misperceptions
  • 帮助今天的学生成为明天的公民领袖
  • 与其他组织和机构的同事建立联系
  • Identify and access other university resources; build relationships with UNLV faculty, 学生, 和工作人员

即将来临的事件

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